主演：大竹一重

导演：吉泽仁美(吉泽瞳),酒井法子,冈亚由美,寺尾友美

简介：15根木棒让(ràng )别(bié )人抽到(dào )最后一根(gēn )15根木棒让别人(rén )抽到最后一(yī )根作为一个心理学(xué )家，我(wǒ )经常被邀(yāo )请(qǐng )参与各(gè )种有趣的实验。最近，我接(jiē )受(🌯)了(😆)一个挑战：设计一个(😇)简单而有趣的(🈚)游(yóu )戏，让参与者(🤯)抽取15根木棒，并让别人在(zài )最后一次抽取时，抽(chōu )到最(zuì )后一(yī )根。于是，我开始(📔)思15根木棒让别人抽到最后一根

15根木(🦔)棒让别人抽到最后一根

作为一个心理学(🐌)家，我经常被邀请参与各种有趣的实验。最(🔃)近，我接受了一个挑战：设计一个简单而有趣的游戏(🌵)，让(♟)参与者抽取15根木棒，并让别人在最后一次抽取时，抽到最后一根。于是，我开始思考如何在(🍪)这个游戏中操(🤱)控情境，让参与者朝我所期望的方向发展。

首先，我需要了解参(🧘)与者的心理(🈸)和习惯。通过观(👔)察和一些简单的调查，我得知大多数人在选择时会(👴)遵(🔳)循某种模式或习惯。我选择了一个常见的模式：顺序。我猜测参与者在抽取木棒时会按照从左到右的顺序进行，因此我打算利用这一点来达到我的目的。

在游(💃)戏开(🆗)始前，我将木棒以特定的顺序排列，即从(🍊)左到右，分别编号从1到15。这样一来，参与者第一次会选择最左边的木棒（编号(🛂)为1）。接着，我需要在参与者选择下一根木(🐌)棒时(🐏)操控情境。我设想了一个招牌问题：“你希望摸(🎚)一个数字小的还是大的？”通过询问这个问题，我希望引导参与者往选择较大的木棒的方向引领。

在第一次选择结束后，我会用巧妙的诱导来引导参与者选择较大的木棒。例如，我会表示一些随机的情感反应，比如“哎呀，你不想摸个(👾)小的吗(🛠)？”或者“大的比较有挑战性哦。”这些情感反应会让参与者对抽取较大的木棒产生好奇心和(👱)挑战性。

在接下来的选择过(👧)程中，我会逐渐强化对较大木棒的引导，比如通(📘)过几个次要角色暗示参(🏡)与者选(💩)择较大的木棒。我选择了(♿)一些(🐌)有说服力且具有权威性的角色，他们会以一种顺利(🥪)自然(⛓)的方式，表达自己选择的第一次抽取的木棒，并间接控制参与者的选择。

在游戏的中间阶段，我(🛣)需要加强对参与者的行为的引导和建议。通过设立一些小小的奖(❔)励，在(🛫)参与者选择后表现出真诚的惊喜和高兴，我可以增强他们继续选择较大木棒的欲望。此(🕎)外，在游戏的最后阶段，我可能不再直接影响参与者的选择(🌗)，而是采取一些策略使其产生自觉行动的错觉。我可以通过友好的鼓励和笑脸来让参与者觉得选(🦒)择较大木棒是他们自己的决定，而不是我操控他们。

当游戏(🏻)接近尾声时，我将加大对参与者的心理操控(❌)。通过在抽取木棒前短暂的停顿和深思熟虑的表情，我将增加参与者对最后一根木棒的重视和担忧。这样一来，参与者在最后一次选择时，很可(📞)能会倾向(✋)于选择较小的(🎸)木棒，以避免被认为是“失败者”。

最后，我将总结游戏的结果，并与参与者分享我的学术目的。我(👼)希望他们从中获得一些关于心理学和决策制定的见解。通过这个游戏，我(🧝)试图向参与者传达的信息是(📬)：人类行为不仅受到个人选择和意愿的影响，也(😔)很容易受到(🗑)外界的引导和操控。希望这次的实验能够帮助他们更好地(🚠)理解自己和周围(🌋)世界。

通过设计(✳)这个有趣的游戏(🚟)，我希望参与者不仅能够享受其中，还能从中得到一点关于决策制定和心理操控(🍏)的启示。这个游戏不仅锻炼了参与者的思考能力，也让(🌕)他们对自己的行为有了新的认识。作为一名专业人(💴)士，我将继续探索各种方式来理解和解释人类心理，并帮助人们提高他们的决策能力和自我控制能力(🔛)。